PL-lect’

Les touches utiles au pupitre

Il n’y a plus de chrono à lancer : la durée se mesure toute seule, du départ à « Terminer », sans rien afficher. Tout le reste (réglages, second écran, séances, sauvegarde) est détaillé dans l’onglet « Référence ».

Préparer un texte

L’onglet Préparer (en haut) est la page de départ. Le bloc Préparer la lecture réunit deux choix d’une séance : l’élève et le réglage. Le texte se choisit dans la liste « Textes », à gauche. La barre de lancement rappelle les trois à côté du bouton « Lancer ». L’aperçu montre le texte tel qu’il sera lu ; la coloration (syllabes, lettres muettes, sons) se règle dans « Codage du texte ». À gauche, la bibliothèque liste vos textes ; deux exemples sont déjà là pour essayer l'application sans rien taper.

• + Nouveau crée un texte vide ; Modifier le texte permet de le taper ou de le coller, une ligne vide séparant les paragraphes.
• Importer .txt / .docx, en haut de la zone de texte, récupère un fichier existant.
• Le champ Niveau (1 à 5) sert seulement à classer vos textes dans la liste.
• Dupliquer et Supprimer sont dans « Modifier le texte » ; une suppression est toujours confirmée avant d'être faite.
• Aperçu codé montre le texte tel qu'il sera lu au pupitre, à moitié de sa taille réelle ; passer la souris sur un mot affiche sa prononciation, cliquer dessus le fait entendre.

Régler l'affichage et le codage

Le panneau Réglages, à droite (sur tablette ou téléphone : bouton « Réglages » dans la barre du bas, qui ouvre les réglages en feuille sous l’aperçu ; « Fermer » les referme), s’applique tout de suite à l’aperçu et au pupitre. Il se replie section par section ; cliquez sur un titre pour l’ouvrir ou le refermer.

• Réglage rapide : « Choisir un réglage », la liste des réglages (quatre points de départ, Standard, Dyslexie, Allophonie, Décrochage, plus les vôtres), puis la taille. « Enregistrer ces réglages… » n’apparaît qu’après un ajustement. Quand vous vous écartez d’un point de départ, le titre de chaque section indique « modifié », et « Rétablir » revient au réglage de départ. Les points de départ sont des suggestions : modifiez-les selon l’élève. Le menu « Réglage » du bloc Préparer la lecture propose la même liste.
• Typographie : police, espacement entre les lettres et entre les mots, interligne, longueur de ligne, gras.
• Couleurs et codage : quatre fonds prêts à l’emploi, ou une couleur de fond et de texte au choix (le contraste indiqué prévient si le réglage sera difficile à lire au beamer) ; puis trois préréglages du codage (Aucun, Syllabes, Sons ciblés), les syllabes (couleurs alternées ou arcs), lettres muettes, liaisons, mots ou lignes alternés, et un codage son par son, à cocher un par un — mieux vaut n'en cocher que quelques-uns à la fois qu'une coloration complète.
• Lecture : façon d’avancer (ligne par ligne, défilement continu ou mot à mot), vitesse, nombre de lignes en évidence. Sous « Plus d’options de lecture… » : texte autour (atténué ou caché), position et repère de la ligne, décompte 3-2-1 avant le départ, erreurs visibles sur le texte (à réserver à un écran caché aux élèves).
• Voix : la voix et le débit utilisés par la synthèse vocale. La voix « Automatique » choisit la meilleure voix française de l’appareil. Le bouton « Télécharger » ajoute une voix naturelle (environ 93 Mo, une fois par appareil) qui fonctionne ensuite hors ligne ; il n’est disponible que sur la version en ligne. Une fois téléchargée, elle passe en premier. Sur iPad, ajoutez l’outil à l’écran d’accueil pour éviter que le navigateur efface la voix. Une rubrique explique aussi comment installer une voix plus naturelle sur l’appareil. La section Sauvegarde contient la sauvegarde complète des données et le retour aux réglages par défaut (demande une confirmation). Le bouton « Seulement écouter » de la préparation lance l’écoute : la voix lit le texte phrase par phrase et le texte défile en continu avec elle ; rien n’est mesuré ni enregistré.

Une fois un réglage trouvé, Enregistrer ces réglages… (au bas de « Réglage rapide ») le garde sous un nom : il rejoint les points de départ dans la même liste « Choisir un réglage », pour le retrouver avec un autre texte ou un autre élève.

Au pupitre

« Lancer au pupitre » passe en plein écran. Une barre de commandes apparaît en bas ; elle se masque après quelques secondes et revient au moindre mouvement de souris ou toucher d'écran. « Terminer » est à droite, à côté de « Quitter », loin d'« Erreur » : il demande une confirmation avant de finir.

• Le départ. Le texte s’affiche, rien n’est encore mesuré. Espace (ou le bouton vert « Démarrer ») donne le départ, après le décompte 3-2-1 s’il est activé ; la première avance (↓, glissement, télécommande) le donne aussi. Avant le départ, cliquez une ligne pour commencer à cet endroit.
• Pendant la lecture. Le bouton vert suit la touche Espace : « Suivante » en ligne par ligne, « Pause » / « Reprendre » en défilement. Un clic sur un mot (ou E) marque une erreur, sans aucune trace à l’écran ; « Dernier mot » puis un mot marque l’endroit où l’élève s’est arrêté.
• La fin. T (ou « Terminer ») arrête la mesure. L’écran n’affiche qu’une carte neutre, « Lecture terminée » : ni durée, ni résultat, ni nom. Échap pendant une lecture demande seulement s’il faut la terminer.
• Le résultat. En quittant le pupitre, le bloc Préparer la lecture indique « Lecture enregistrée » ; « Voir le résultat » affiche alors la durée, le MCM et les erreurs. Une lecture de moins de 10 secondes n’est enregistrée que si vous le confirmez à cet endroit ; sous 2 secondes, rien n’est gardé.
• Écoute. Le bouton « Seulement écouter » de la préparation (ou « Écoute » dans « Plus ») fait lire le texte à voix haute, phrase par phrase : le mot lu est surligné et le texte défile en continu avec la voix. Espace met en pause et reprend, ↑ ↓ passent à la phrase précédente ou suivante, N et M règlent le débit de la voix, un clic sur un mot reprend à sa phrase. Rien n’est mesuré, noté ni enregistré, et Échap quitte sans confirmation. L’écoute se fait sur un seul écran (pas avec le 2ᵉ écran), et la voix naturelle donne le suivi le plus précis.
• Le bouton « Plus » ouvre, sans quitter le pupitre, la façon d’avancer, le nombre de lignes en évidence, la vitesse, « Dernier mot », « Lire la ligne » et le plein écran ; la barre reste affichée tant qu’il est ouvert. Le bouton « ? » ouvre la liste des commandes.
• Si le nombre de lignes en évidence ne tient pas à l’écran (très grande taille), il est réduit et un message le signale : la zone lue ne passe jamais sous la barre.
• Sur un texte au tableau, on peut aussi glisser le doigt vers le haut ou le bas pour changer de ligne.

Avec un second écran

Si le beamer est branché en écran étendu (et non en copie de votre écran), « Ouvrir un 2ᵉ écran » ouvre une fenêtre à glisser sur l’écran projeté, puis à passer en plein écran. Les élèves n’y voient que le texte.

• « Lancer sur le 2ᵉ écran » ouvre alors sur le vôtre le pilotage : les mêmes commandes et les mêmes touches, le texte suivi ligne par ligne, les mots à cliquer pour marquer une erreur et le nombre d’erreurs marquées.
• À « Terminer », le résultat s’affiche tout de suite sur votre écran ; l’écran projeté garde le texte, puis revient à un écran d’attente quand vous quittez.
• Avec un écran dupliqué ou sur une tablette seule, le second écran n’apporte rien : lancez simplement au pupitre.
• Si l’écran de préparation est visible de la classe (un seul écran), « Masquer les noms », en haut de la page, cache les noms d’élèves, les réglages nommés, les dernières lectures, les résultats et l’onglet Séances. Il se réactive au même endroit.

Raccourcis clavier (au pupitre seulement)

Ils ne font rien tant que le pupitre n'est pas lancé. Avec un second écran, ils s’utilisent dans la fenêtre de pilotage.

Séances et suivi

L’onglet Séances garde chaque lecture, du départ à « Terminer », avec ou sans élève. À gauche, la liste des élèves (pseudonymes conseillés) ; à droite, le tableau des séances. Dans le bloc Aujourd’hui, « Dernières lectures » rappelle les trois dernières de l’élève choisi.

• Évolution. En choisissant un élève : sa dernière lecture, le graphique de ses MCM et de ses erreurs séance après séance, et un menu « Texte » pour ne voir que les essais d’un même texte. Les textes n’ayant pas la même difficulté, ce sont ces essais-là qui se comparent le mieux.
• MCM (mots correctement lus par minute) = (mots lus − erreurs) ÷ minutes. Les mots lus comptent depuis la ligne de départ jusqu'à la ligne atteinte, ou jusqu'au mot marqué au pupitre avec Maj+clic. Sous 30 secondes, le MCM est précédé de « ≈ » : une ligne de plus ou de moins y pèse trop pour s’y fier.
• Une lecture de 2 à 10 secondes reste « pas encore enregistrée » jusqu’à votre décision (Enregistrer ou Écarter).
• Les valeurs du tableau se corrigent directement, si besoin.
• Exporter CSV télécharge les séances affichées, pour les garder ou les analyser ailleurs.

Sauvegarde des données

Textes, réglages, élèves et séances sont gardés uniquement dans ce navigateur, sur cet ordinateur : rien n'est envoyé ailleurs, mais rien n'est partagé entre appareils non plus.

Dans Réglages → Sauvegarde, « Sauvegarder tout (.json) » télécharge une copie complète ; « Restaurer… » la recharge, y compris sur un autre ordinateur. Une sauvegarde régulière évite de tout perdre si le navigateur efface ses données.